Конспект уроку 5 клас

Тема. Елеонор Портер (1868-1920). «Полліанна». Ідея радості життя й відкриття світу у творі

Мета: продовжити знайомство зі світовим бестселером Е. Портер; вчити грамотно висловлювати свої думки; сприяти розумінню учнями глибини закладеної у творі ідеї; продовжувати удосконалювати навички роботи з підручником, аналізу художнього твору; розвивати навички виразного читання; виховувати інтерес до літератури, оптимістичне світобачення.

Тип уроку: застосування знань, умінь і навичок.

Обладнання: зошити, підручники, предмети для вправи «Правила життя Полліанни», художній фільм «Полліанна», комп’ютер.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань:

1. Перевірка виконання домашнього завдання.

2. Експрес-опитування:

- Чому роман Е. Портер став таким популярним?

- Яке враження на вас справили прочитані розділи твору?

- Що запам’яталося, вразило, здивувало? Чому?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності:

1. Оголошення епіграфу уроку.

Я ніколи не вважала, що необхідно заперечувати існування труднощів, страждань і зла. Я тільки думала, що набагато краще йти назустріч невідомому бадьоро й радісно.

                                                                  Е. Портер

1.Коментування епіграфу учнями.

2.Вправа «Подаруй посмішку». Учні по черзі передають один одному посмішку. Запитання:

-         Чи приємно було посміхатися своєму сусідові?

-         А чи приємно отримувати посмішку?

-         Які почуття у вас виникали при виконанні цієї вправи?

·        Вступне слово вчителя.

-         Нещодавно ми всі разом відзначали свято відносно нове для України, але близьке всім закоханим. Які подарунки ви отримали  в цей день?

Бесіда – мотивація навчальної діяльності.

- Подарунки люблять усі. Пригадайте , що сподівалася отримати із благодійної допомоги  дівчинка Полліанна, про яку ми говорити з вами на попередніх уроках? ( Ляльку)

- А що отримала? ( Милиці).

- Чому такий несподіваний подарунок? Невже героїня так погано себе поводила? 

ІV. Оголошення теми і мети уроку.

V. Застосування знань, умінь і навичок:    

1.     Слово вчителя.

2.     Виразне читання розділу 4 «Маленька кімнатка на горищі» (учні читають за вибором учителя).

Словникова робота.

3.     Обмін враженнями про прочитане.

4.     Евристична бесіда за змістом прочитаного.

- Якою була  кімнатка на горищі?

- Чи був у Полліанни привід радіти?

- Міні-дискусія.

- Чи є «гра в радість» щирою, якщо Полліанна грає в неї, ковтаючи сльози від образи й смутку?  Чи не є ця гра  втечею від дійсності з її проблемами та неприємностями? Чи справді вона може допомогти людині?

- Чи гарна дівчинка Полліанна? (Ні. Руда, має ластовиння на обличчі, якого соромиться)

- Яка доля цієї дівчинки ( На її долю випало багато випробувань. Вона залишилася сиротою, згодом отримала тяжку травму хребта й була прикута до ліжка)

- Що ж допомогло їй здолати такі тяжкі випробування? ( Гра  в радість)

Проблемне запитання.

- Чи  може зміна зовнішності зробити людину щасливою?

- А що тоді для цього потрібно?

Правила життя Полліанни.

    Завдання. Пояснити, кому із героїв твору можна порекомендувати ці засоби, як ліки проти негараздів?

     Очікувані результати .

Крем проти ластовиння (для Полліанни)

Троянда (любов тітоньки Поллі)

Стетоскоп (лікарю Чилтону ( лікар найрадісніша професія, бо повертає людям здоров’я)

Будинок (для Джиммі)

Скелет   (Джону Пендлтону ( краще мати в будинку живого хлопчика, ніж « тримати скелета у шафі»)

Різнобарвні клубочки вовни ( місіс Сноу)

Бейджик з написом « Твоє ім.’я найкраще» ( Ненсі)

Біблія із червоною закладкою проповіді « Радійте всі!» ( священику Полу Форду)

Колективне складання   схеми  «Удавані негаразди та ліки від них»

Ластовиння – у темній кімнаті непомітні, завжди, за бажанням, їх можна позбутися.  

Заняття. Навчання . Щоденні турботи.  Результат праці. Радість від того, що ти чогось навчився. 

Ім’я. Головне не ім’я, а те, хто його власник ! 

Самотність. Шукай причину в собі : гординя , відсутність комунікабельності . ЛЮБИ ЛЮДЕЙ!  

Узагальнена  таблиця. Учням пропонується вписати у порожні віконечка свої поради щодо подолання негараздів.

Проблемне запитання:  

- Що , на вашу думку, можна вважати найтяжчим випробуванням у долі людини ? ( Смерть рідних, каліцтво)

- Що пропонує у таких випадках Полліанна?

Робота у зошитах.

Смерть рідних. Вірити у те, що вони на небесах. Живуть доти, доки ти їх пам’ятаєш .

Каліцтво. Не працюють ноги – працюй руками. Будь корисним людям.

VІ. Закріплення знань, вмінь та навичок учнів:

Вправа «У кінотеатрі». Учні переглядають уривки з однойменного кінофільму і знаходять підтвердження побаченого у тексті твору.

VІІ. Підбиття підсумків уроку:

1.     Повернення до епіграфа уроку.

2.     Запитання до учнів:

-         Чи згодні ви з Е. Портер?

-         А як ви вважаєте, оптимізм допомагає людині у складних життєвих ситуаціях?

VІІІ. Домашнє завдання

Виразно читати, переказувати, коментувати прочитане.